•T oujours donner des exemples • Faire la chasse à ce que les anglo-saxons nomment les mi-conceptions • Entraîner à la catégorisation • Bannir les exercices par essai erreur • En mathématiques, travailler sur des problèmes déjà résolus • En compréhension de texte, travailler la production d'inférences • Travailler la compréhension a partir de différents supports, texte, image, animation • Travailler  la lecture (observation, déduction) de l'image • Porter une attention particulière aux modes de présentation du matériel pédagogique et favoriser le numérique • Éviter toute situation de surcharge cognitive